Meertaligheid

Inhoud en opzet

Aan de hand van een referentiekader geïllustreerd met praktijkvoorbeelden geven we aan hoe een meertalige aanpak op school in de steigers kan worden gezet. Thuistalen worden in dit referentiekader ingezet om meertalige leerlingen doelmatig te ondersteunen bij het leren van de Nederlandse schooltaal en andere leerinhouden. Vooral in leeromgevingen waar leerlingen geregeld dialogeren, samenwerken (coöperatief leren) en elkaar helpen (peer tutoring, peer coaching) zijn rijke kansen aanwezig om via het gebruik van thuistalen in zinvolle taken nieuwe en complexe schoolse begrippen en inhouden begrijpelijk te maken en te laten veroveren.

OPZET
In interactie met de deelnemers wordt gewerkt rond de volgende vragen:

• Kunnen meertalige leerlingen wel goed Nederlands leren als ze ook hun thuistalen in de klas en op school mogen gebruiken?
• Op welke manieren kunnen leerkrachten thuistalen als hulpbron inzetten zonder die talen zelf te beheersen?
• Hoe begeleiden en controleren we leerlingen die in hun eigen talen taken uitvoeren?
• Leidt het afwisselend gebruik van meerdere talen niet tot taalvermenging en gebrekkige taalverwerving?
• Waar vinden we geschikte bronnen en materialen?
• Hoe benaderen we ouders en schakelen we hen ook in?

Doelgroep

Leerkrachten, directies, begeleiders, …