Krachtige leeromgeving

Wat & Waarom dit thema?

Met een krachtige leeromgeving bedoelen we een leeromgeving die participatie, betekenisgericht leren, levensechte contexten en zelfsturing mogelijk maken. Een dergelijke leeromgeving draagt bij tot de kwaliteitsverbetering van het onderwijsaanbod en tot de verhoging van het leerrendement bij alle leerlingen. Een krachtige leeromgeving draagt dan ook bij tot het beter benutten van diversiteit op school en in de klas. We gaan op zoek naar een betere aansluiting tussen de school en de leefwereld van kinderen, zodat bepaalde leerlingen bij voorbaat niet de kans wordt ontnomen deel te nemen aan het leerproces en aan de interactie op school. Dit betekent dat we leerlingen de kans geven hun verschillende ervaringen, kennis, interesses, manieren van spreken, doen en denken uit te drukken en te benutten in het leerproces. Dit doen we bij voorkeur in een participatieve en interactieve leeromgeving waar diverse actoren bereid zijn met en van elkaar te leren, in dialoog te gaan en te reflecteren. Heterogene leeromgevingen die participatief en betekenisvol leren mogelijk maken zijn een krachtig instrument om de talenten en bekwaamheden van alle leerlingen te ontplooien.

Enkele kernbegrippen staan hier centraal: interactief en samenwerkend leren, breed evalueren, brede leeromgeving, benutten van diversiteit, leefwereld van kinderen en jongeren,  …
 

Wat bieden we aan?

Materiaal

Vorming, coaching & consulting

Onderzoek

Referenties

• Living

Het Steunpunt Intercultureel Onderwijs werkte enkele lesideeën uit voor de tentoonstelling Living 

 

 

• Jongerenbeginbeeldinstrument 1e jaar SO (JBI)

Steunpunt Diversiteit & Leren werkte, als een van de drie centra die deel uitmaakte van SGOK, mee aan het JBI.

• Op welke manier kan je je leerlingen bij het begin van het eerste jaar secundair onderwijs in kaart brengen?
• Met welke competenties hou je daarbij rekening?
• Wat doe je met de resultaten van deze screening?

Het Steunpunt GOK biedt een antwoord op deze vragen door middel van een breed beginbeeldinstrument voor het eerste jaar secundair onderwijs. 
  

• CLIEC: Cooperative Learning in European Contexts

Publicaties

• Verstraete, E. (2011). Geef meer leerlingen meer kansen. Diversiteit en samenwerkend leren, en sterk duo. In: Impuls 42ste jaargang nr. 1 Julie-september 2011 Leuven
• Verley, V. (2010). Wat hebben Goudlokje, kraaien, kartonnen dozen , …te maken met ‘omgaan met diversiteit’ ? Denkstof: School en Bib (april 2010).
• Council of Europe, OSCE/ODIHR, UNESCO, OHCHR (2009). Human Rights Education in the School Systems of Europe, Central Asia and North America: A Compendium of Good Practice. Poland: OSCE Office for Democratic Institutions and Human Rights (ODIHR)
• Blaton, L., Paelman, F. Sierens, S. & Van den Branden, K. (2008). Intercultureel Onderwijs: diversiteit leren beleven. In: Nicaise, I. en Desmedt, E. (red.) (2008). 'Gelijke kansen op school: het kan! Zestien sporen voor praktijk en beleid'. Plantyn, Mec
• 't Sas, J. & van der Leeuw, B. (2008). Het Nederlands in nieuwe vormen van leren. Nederlandse Taalunie. Film &montage: Jef De Schuyffeleer.
• Sierens, S. (2007) Over aanklagen, kort op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik maken…. Rapportering van een onderzoek in het kader van het Project ondersteuning ‘Voortrajecten – opstap naar de arbeidsmarkt voor deeltijds leerplichtigen’ in opdrac
• D'haveloose, Erik (2005) Intercultureel onderwijs en coöperatief leren: waar paden elkaar kruisen en samen verder lopen. Vonk, 34 (4): 3-16
• Joos, Annelies & Veerle Ernalsteen (eds.) (2005) CLIEC: A report on the methodology of cooperative learning and its implementation in different European educational settings. Gent: Ghent University, Centre for Intercultural Education
• Paelman, Filip (2005) Een wereld van verschillen. Strip sociale opvoeding. Didactische verwerking. Zonneland, 16 januari, pp. 4
• Paelman, Filip (2005) Jij en ik. Didactische tips voor de leerkracht. Zonneland plus, 5 maart, pp. 3
• Ernalsteen, Veerle (2004) Peper en zout. Bronnenboek voor intercultureel leren in de basisschool. Universiteit Gent, Steunpunt ICO
• Paelman, Filip (2004) Jij en ik. Strip sociale opvoeding. Didactische verwerking. Zonneland, 6 februari, pp. 4
• Paelman, Filip (2004) What or how? The difference between global education and intercultural education. Interkulturel – 20 ars Jubilaeumsskrift, Interkulturelt Center Skolegade Denemarken, pp. 33-35
• Paelman, Filip (2004) Clim handout. In: Intercultural competence: Material for students developed according to the ‘CLIM’-methodology (Cooperative Learning in Multicultural groups, Gent: Hogeschool Gent
• Paelman, Filip (2004) CLIM-wijzer voor het secundair onderwijs. Antwerpen: Uitgeverij De Boeck
• Paelman, Filip (2004) CLIM-wijzer voor het lager onderwijs. Gewijzigde tweede druk. Antwerpen: Uitgeverij De Boeck
• Van Avermaet, Piet et al. (2004) CnaVT: A more functional approach. Principles and construction of a profile-related examination system. Studies in Language Testing, 18
• Vleurick, An, Filip Paelman et al. (2004) Een CLIMrek naar intercultureel leren. Werken aan een Climmig klasklimaat. Antwerpen: Uitgeverij De Boeck
• Vleurick, An, Filip Paelman et al. (2004) Wat brengen we in kaart? CLIM-pakket eerste graad secundair onderwijs. Antwerpen: Uitgeverij De Boeck
• Piessens, An & Stijn Suijs (2003) Over praktijk-leren en zinvolle praktijken. Vorming, 18(5): 339-362
• Ernalsteen, Veerle (2001) Does complex instruction benefit intercultural education? Intercultural education, 13(1): 69-80
• Frans, Erika, Karen François, Stijn Suijs, Barbara Linsen & Hilde Leonard (2001) Rapport lerarenopleiding. Het bevorderen van sociale competentie bij leerlingen. Verslagboek in opdracht van Vlaams Minister van Onderwijs en Vorming M. Vanderpoorten. CGSO-T
• Paelman, Filip (2001) CLIM-Wijzer. Oostmalle: De Sikkel
• Paelman, Filip (2001) Aan de slag met CLIM. Praktijkgids voor de basisschool, september, pp. 59-77
• Van Lysebettens, Hilde (2001) Intercultureel leren in de basisschool. De Katholieke Schoolgids, 55(1): 7-13
• Vleurick, An (red.) (2001) Samen feesten? CLIM-thema voor de 2de graad basisonderwijs. Oostmalle: De Sikkel
• Vleurick, An (red.) (2001) Zit er een schroefje los? CLIM-thema voor de 2de graad basisonderwijs. Oostmalle: De Sikkel
• Vleurick, An (red.) (2001) Appels of peren? CLIM-leerlingenpakket en themahandleiding. Oostmalle: De Sikkel
• Suijs, Stijn & Dirk Dieltjens (2001) Probleemgestuurd leren op blackboard in een Europees en intercultureel perspectief. Ad Valvas, oktober
• Colpin, Marleen, Nora Bogaert, Jeroen Devlieghere, Greet Goossens, Piet Van Avermaet, Kris Van den Branden, Mieke Vandenbroucke & Koen Van Gorp (red.) (2000) Een taak voor iedereen. Perspectieven voor taakgericht onderwijs. Leuven: Garant
• Paelman, Filip (2000) Clim en intercultureel onderwijs. In: Reader Vlaams/Nederlandse conferentie Intercultureel Onderwijs en Nederlands als tweede taal. Inleidingen, workshops en bijdragen (12 oktober 2000). 's-Hertogenbosch: KPC groep, pp. 47-49
• Paelman, Filip (2000) Coöperatief Leren in Multiculturele groepen (CLIM). Werken aan de status van de leerlingen. EGO-echo, 3(2): 28-31
• Paelman, Filip & Loes de Vries (2000) Iedereen kan iets, niemand kan alles. Intercultureel onderwijs en CLIM in Vlaanderen. Toon, 3(8): 16-19
• Verlot, Marc & Rik Pinxten (2000) Intercultural education and Complex Instruction: Some remarks and questions from an anthropological perspective on learning. Intercultural Education, 11(Supplement): S7-S14
• Paelman, Filip (1999) Kunnen kleuters CLIMMEN? Bouwstenen voor coöperatief leren bij kleuters. Kleutermagazien Plus, 28(4): 5-8
• Paelman, Filip (1999) Klein, klein CLIMmertje… Valkuilen en opstekers voor het werken aan CLIM met kleuters. Kleutermagazien Plus, 29(2): 8-10
• Verstraete, Ghislain (1999) Evaluation jigsaw puzzle. Plenary presentation by Ghislain Verstraete. In: Report Conference 1999, Paris, 14, 15 and 16 October. Brussel: EFECOT, pp. 6-7
• Paelman, Filip (1998) Coöperatief leren - een ‘waardenvol’ onderwijs. In: Verslagbrochure studiedag COV Brabant, februari, pp. 77-100
• Paelman, Filip (1998) Coöperatief leren - een waardenvol onderwijs. In: Themabrochure ‘Waarden, de moeite waard’. Oostakker: Pedavoost, april, pp. 100-139
• Paelman, Filip (1998) CLIM - Coöperatief leren in multiculturele groepen. Iedereen kan iets, niemand kan alles. Gids voor het Basisonderwijs, nr. 6, juni, pp. 221-222
• Paelman, Filip (1998) Kleuters leren samenwerken om samenwerkend te leren: Of intercultureel onderwijs voor alle kleuters. Kleutermagazien Plus, 28(2): 12-15
• Paelman, Filip & Catherine Willems (1998) Van CLIM word je slim. Deel II. Anderzijds, 4(1): 38-43
• De Munter, Koen & Ruth Soenen (1997) Het dagelijks leven in de school. Cultuurstudie (3): 87-111
• Paelman, Filip (1997) Een praktijkboek voor het werken met Marokkanen en Turken. Lesgeven aan Fatima en Ahmed. Samenwijs, 17(6): 8-10
• Paelman, Filip (1997) Vier ICO-projecten in Vlaamse scholen. Een beschrijving. Cultuurstudie, (3): 61-74
• Soenen, Ruth (1997) Zoektocht naar interactiemogelijkheden tussen leerkracht en leerling. Samenwijs, 17(7): 28-30
• Thienpont, Andrea (1997) Vormen tot intercultureel onderwijs: een ervaringsverslag. Cultuurstudie, (3): 75-86
• Vervloet, Luc (1997) Moet Barbietje hangen? Spelen en spelmateriaal in intercultureel perspectief. Samenwijs, 17(5): 27-29
• Vervloet, Luc (1997) Intercultureel onderwijs: leren omgaan met verscheidenheid. Gids voor het Basisonderwijs, aanvulling 42, december, Kind 5205
• Willems, Catherine & Filip Paelman (1997) CLIM Vlaanderen: een experiment. Coöperatief leren in intercultureel onderwijs. Samenwijs, 17(5): 6-9
• Willems, Catherine & Filip Paelman (1997) Van CLIM word je SLIM. Coöperatief leren in intercultureel onderwijs. Samenwijs, 17(6): 31-32
• Willems, Catherine & Filip Paelman (1997) Mama, kijk zonder juf. Praktijkervaringen met Clim. Samenwijs, 17(7)
• Willems, Catherine & Filip Paelman (1997) Intercultureel onderwijs is democratisch onderwijs. CLIM in de vaart der volkeren. De Europese gemeente, (8): 24-25
• Willems, Catherine & Paelman, Filip (1997) Van CLIM word je slim (deel 1). Coöperatief leren in intercultureel onderwijs. Anderzijds, 3(3): 23-28
• Paelman, Filip (1996) Leerkrachten over een nieuwe taalmethode ‘ De Toren van Babbel’. NT2: Het experiment voorbij? Samenwijs, 16(8): 29-31
• Paelman, Filip (1996) Een kleuterschool aan het werk met ‘Taal-Verhaal’ en ‘Taal-Materiaal’. Af en toe gebeurt er zelfs een wonder! Samenwijs, 16(10): 33-34
• Van Avermaet, Piet (1996) Een innige omhelzing tussen de les en de wereld daarbuiten. De rol van de lesgever in taakgericht onderwijs. In: VON-werkgroep NT2, Taakgericht onderwijs: een onmogelijke taak? Deurne: Plantyn, pp. 227-267 (Taalcahiers)
• Van Avermaet, Piet & Kris Van den Branden (1996) Taakgericht onderwijs: theoretische uitgangspunten. In: VON-werkgroep NT2, Taakgericht onderwijs: een onmogelijke taak? Deurne: Plantyn, pp. 9-20 (Taalcahiers)
• Van Avermaet, Piet & Kris Van den Branden (1996) Taakgericht onderwijs: theoretische uitgangspunten. Levende Talen, (513): 497-500

Medewerkers

• Saskia Vandeputte (saskia.vandeputte@gmail.com)
• Francis Verschaeve (francis.verschaeve@ugent.be)
• Vicky Verley (vicky.verley@ugent.be)
• Eva Verstraete (e.verstraete@ugent.be)